Sobre los incentivos. Usura.

Sobre la evidencia empírica de la relación salario mínimo y empleo. Algunas lecturas (sólo para los muy cafeteros y preocupados por el asunto). Resumen y valoración, lunes, magistral.

1.- El artículo que ocasionó la duda. 

Minimum Wages and Employment: A Case Study of the Fast-Food Industry in New Jersey and Pennsylvania David Card; Alan B. Krueger The American Economic Review, Vol. 84, No. 4. (Sep., 1994), pp. 772-793. 

Stable URL: http://links.jstor.org/sici?sici=0002-8282%28199409%2984%3A4%3C772%3AMWAEAC%3E2.0.CO%3B2-O

https://davidcard.berkeley.edu/papers/njmin-aer.pdf

2.- Un artículo que incide en las implicaciones metodológicas del trabajo de Card y otros.

SOBRE LOS "NOBEL" DE ECONOMÍA EN 2021: CARD, ANGRIST E IMBENS Pablo Álvarez Aragón1 DeFiPP (CRED), University of Namur

https://www.revistaeconomiacritica.org/index.php/rec/article/view/572/547

3.- Un análisis similar al de Card, reciente y para España, del BdE. 

LOS EFECTOS DEL SALARIO MÍNIMO INTERPROFESIONAL EN EL EMPLEO: NUEVA EVIDENCIA PARA ESPAÑA 2021 Cristina Barceló, Mario Izquierdo, Aitor Lacuesta, Sergio Puente, Ana Regil y Ernesto Villanueva Documentos Ocasionales N.º 2113 

https://www.bde.es/f/webbde/SES/Secciones/Publicaciones/PublicacionesSeriadas/DocumentosOcasionales/21/Fich/do2113.pdf

4.- Un articulo que resume de manera fácil la literatura.

EL PEOR ENEMIGO DE LOS JÓVENES. Álvaro Martín

https://juandemariana.org/ijm-actualidad/analisis-diario/el-peor-enemigo-de-los-jovenes/

 ¡Ánimo!

La importancia de la presentación. Copiado de Paco Gómez. (Resumen a petición de una alumna).

(https://www.webpgomez.com)

Siempre hubo un delicado equilibrio entre forma y fondo. ¿Qué es más importante? La pregunta es falaz, claro es. Ambos son importantes. El contenido fluye a través de la forma y la forma se revela por el contenido. La más brillante de las ideas puede morir entre gritos ahogados hundiéndose en las arenas movedizas de una forma miserable. La más elegante de las formas no conseguirá dotar de profundidad a una idea abismalmente banal. Una buena idea está compuesta de una indisoluble mezcla de forma y contenido.

Y en un escrito, ¿debemos cuidar la forma? ¿Debemos cuidar la presentación? Y aquellos que somos profesores, ¿debemos exigir a nuestros alumnos esmero en la presentación de los trabajos escritos? Igual que uno cuida de su apariencia y se esfuerza por dar una imagen adecuada, del mismo modo uno debería esforzarse en presentar correctamente los escritos, y en particular, los de clase.

Una buena presentación dice de su autor:

• que le gustan las cosas bien hechas, pues no le importó al autor emplear tiempo en hacer una presentación digna;
• que entiende la importancia de la forma respecto al contenido y asigna juiciosamente a cada uno su cuota;
• que tiene un concepto global de su trabajo, en virtud del cual concierta forma y contenido para constituir un todo compacto y coherente;
• que habla de su creatividad, pues combinar forma y contenido con acierto exige creatividad;
• que tiene amor por el detalle, es decir, que se pone en lugar del lector y a través de pequeños gestos lo guía por la senda de su pensamiento, no a trompicones sino con paso firme y sosegado;
• que tiene capacidad de revisión de su propio trabajo y, por ende, sentido crítico;
• que comprende las convenciones de formato y es capaz de ajustarse a ellas;

En cambio, una mala presentación:

• es difícil de leer por confusa y cansina, pues la lectura se convierte en una carrera de obstáculos intelectuales y visuales, en un laberinto impenetrable;
• siempre desazona, pues predispone al lector en contra del texto, y esa sensación no le gusta; el lector quiere sentirse bien cuando lee el el escrito, no sufrir;
• contradice el contenido;
• revela la desidia del autor, pues el lector siempre se pregunta por qué no invirtió el autor ese poco más de tiempo con que habría hecho una buena presentación;
• produce una penosa impresión, ya que el lector siempre se imagina lo peor: falta de autoestima, desidia, falta de talento, una especie de broma pesada...
• nos hace sospechar, como profesores, que estamos ante un trabajo hecho con prisas, es decir, que no ha merecido nuestra asignatura el tiempo necesario por parte del alumno.

En suma, un acto efectivo de comunicación, y un escrito lo es, supone una buena presentación.

Presentación.

Hay muchas maneras de hacer un trabajo escrito en lo que respecta a la presentación, pero lo aconsejable es seguir unas normas de estilo desde el principio y atenerse a ellas. Esto redundará en la consistencia del trabajo. Hay muchos ficheros de estilo. En él suelen aparecer los siguientes elementos:

1.El diseño y su portada. En ella deberá aparecer el título y el nombre de los autores. Habrá una hoja de cortesía de modo que la primera hoja propiamente dicha del trabajo sea la tercera.

2.Tipos y cuerpos de letra. En el texto el cuerpo suele oscilar entre los 10 y los 12 puntos. En los títulos de las secciones, va entre 12 y 14 puntos. El título del trabajo (no el de la portada) suele entre 14 y 16 puntos. Siempre hay que usar tipos de letra que sean lo más legibles posible. Recomendamos Times New Roman, Arial y similares. Nunca deben mezclarse más de dos tipos de letra en un documento, especialmente en el cuerpo del texto. Usar los estilos de letra (cursiva, negrita, etc.) acorde con las convenciones ortográficas del castellano.

3.Definición de los márgenes. Esta definición debe incluir los márgenes superior, inferior, izquierdo y derecho. Para papel A4 deberían estar alrededor de 2'5 a 3 cm.

4.Estilo del documento. Aquí suele ir información más detallada tal como la estructura del párrafo, el interlineado, el esquema de numeración de las secciones.

5.Numeración de las páginas así como su correspondiente estilo (centrado, abajo, números arábigos, otras indicaciones).

6.Figuras. Se indicará el tamaño y el tipo de letra de las leyendas, la justificación de las figuras. También se indicará la resolución y, si procede, el formato de la figura (JPG, TIFF, u otros).

7.Bibliografía. Se establecerá el tipo de cita bibliográfica, la cual dependerá de la disciplina. En ciencias se usan mucho IEEE, ACM, alfabética; en ciencias sociales es muy común el formato APA o Chicago; en humanidades y letras las citas van a pie de página.

Semana 28 de septiembre. Función de producción. Políticas de oferta.

 MAGISTRAL. 

1.- Contexto. Deseos, posibilidades, asignación vía mercado. D, O. Equilibrio, U´= P = C´. OP, Teoremas de bienestar. Intervención vía precios y cantidades: precios máximos, mínimos, racionamiento.

2.- FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN. Factores de producción, plazos. Función de producción CP con dos factores. 

3.- Deducción de los COSTES. Estructura de Costes de la Empresa. Competitividad.

4.- Oferta. Políticas de oferta. 

Informe 17.

 

TAREA. Preparación individual de los informes. 

 Informe 7. Tabla y gráfica de Oferta y Demanda, a partir de datos (inventados) de U´(decreciente) y C´ (creciente). Punto de equilibrio, EC, EP (Bt). 

Informe 8. Con los datos de 7, pérdida de bienestar consumidor y productor, si imponemos un precio máximo a la oferta. 

Informe 9. Con los datos de 7, pérdida de bienestar consumidor y productor, si imponemos un precio mínimo a la demanda. 

• Pueden ser pedidos desde el 28 de septiembre:

Informes 1,2, 3, 4, 5, 6.

• Pueden ser pedidos desde el 5 de octubre:

 Informes 7, 8 y 9.  

• Puede ser corregido a petición del alumno en seminarios de octubre (No se entrega el informe 17, aunque será corregido sin calificación a los alumnos que lo pidan, a la entrada del seminario, en los seminarios a lo largo del mes de octubre).

Informe 17. Obtención de la Oferta desde la función de producción. Voluntario.

TAREA EN SEMINARIOS. (Semana 28 de septiembre)

Función de producción. Informe 17.

Efectos externos positivos. Dudas. Comentarios de Informes.

Externalidades. Por John Donne

...
No man is an island,
Entire of itself.
Each is a piece of the continent,
A part of the main.
If a clod be washed away by the sea,
Europe is the less.
As well as if a promontory were.
As well as if a manner of thine own
Or of thine friend's were.
Each man's death diminishes me,
For I am involved in mankind.
Therefore, send not to know
For whom the bell tolls,
It tolls for thee.

Cheque regalo. ¿Confusión coste, valor, precio o equilibrio?

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